SACANDO CONCLUSIONES...

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En la imagen: Carola Blaksley y Francisco Monzón (Centro de Comunicación La Crujía), Natalia Gonzalez (GCBA) junto a los alumnos de 3º 2º de la Escuela Media Nº 1 "Federico García Lorca".

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En los encuentros posteriores a la actividad en el Hospital realizamos una puesta en común con el fin de evaluar no solo la experiencia concreta sino todo el proceso vivido desde el inicio del año.

Esta es la producción grupal:

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"La experiencia fue muy gratificante. Al principio no nos gusto mucho la idea de participar en forma obligatoria pero luego nos empezó a agradar la idea. En los primeros encuentros estuvo muy aburrido después fue tomando mas sentido porque se fueron dando nuevas ideas que nos gustaron cuando surgió el proyecto para ir al Hospital Tornú nos motivo la idea, al principio queríamos ir para estar con nenes chiquitos pero no hay sector de pediatría en el hospital entonces Carola nos dijo que había un sector de cuidados paliativos y nos intereso la idea y empezamos con el proyecto.La idea surgió de una compañera, el proyecto nos sirvió como grupo, a estar más unidos, más que nada en las últimas semanas del proyecto. Al principio las actividades trataban de unir al grupo, nos ayudo bastante.En fin este proyecto salio perfecto y nos divertimos un montón, esperamos que el próximo año sigamos con el proyecto, nos gustaría continuar porque fue una experiencia muy linda que nos gustaría que se vuelva a repetir".

¡LLEGO EL GRAN DIA!

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Luego de un par de encuentros en los que trabajamos sobre nuestras expectativas por fin llegó el día... Nos reunimos después del mediodía y nos fuimos caminando hasta el hospital. Llegamos un rato antes de las 14 horas y nos pusimos a preparar la instalación de nuestra radio abierta.

Amasacuentos: María Aranceta, Américo Lío, Mabel Negri, Norma Pecorelli, Celia Planxart y Roco.

Compartimos la transcripción textual de algunas evaluaciones personales:

• "Las expectativas que tenía eran miedo, pero cuando llegué al Tornú y vi a los pacientes se me fue el miedo y me sentí re contenta. En lo grupal me sentí re bien, los chicos participaron en todo y ayudaron en todo, la pasé re bien. Lo mejor que pasó para mí fue jugar a las cartas con las señoras".




• "La verdad la pasé muy bien, ver a esas personas disfrutar del momento con gente nueva, y con sus familiares. Los pacientes se sintieron cómodos con nosotros y lo que no me gustó mucho fue el poco espacio que había para bastantes personas. La forma en que nos organizamos estuvo buena, se vió al grupo más unido, un poco más comprometido con lo que nos habíamos propuesto. Hubo mucha comunicación entre nosotros y los pacientes".

Javier Díaz Gonzalez.

• "Me gustó la experiencia, fue interesante, y no hubieron momentos por suerte de tensión, o sea que no hubo gente que se incomode, fue un poco desordenado pero me gustó. La comida creo que fue la cosa mejor, yo ensima vivo con hambre, ja, ja. Con el grupo me llevé bien y estuvimos bastante unidos por suerte. Lo que si el lugar fue chico pero lindo. La previa (en el momento del encuentro en la escuela para ir al hospital, así le decían) estuvo desorganizada pero divertida".




• "Me gustó mucho y espero que el año que viene o cuando se de, poder volver a ayudar a otras personas o a las que podamos, antes de entrar a Cuidados Paliativos, pensaba que la gente iba a estar mal físicamente y que quiaó me podría "impresionar", pero después de entrar y pasar tiempo con las personas internadas, me dieron ganas de volver a paricipar en algo que pueda ayudar gente".



Juan Villarreal.

• "Me gustó, estuvo divertido, pensé que no iva a poder estar ningún minuto, pero estuvo genial. La experiencia grupal estuvo buena, pero me hubiese gustado que estuviéramos afuera en el pasillo porque estábamos muy amontonados, pero igual la pasé re bien. Pensé que los pacientes ivan estar muy mal pero caundo los vi era todo diferente".




• "Me gustó, estuvo divertido, pensé que iba a ser aburrido, pero estuvo bueno porque la gente se divirtió. Exp. grupal, me hubiera gustado que fuéramos más organizados con el tema del lugar. Pensé que la gente de ahí iba a estar mal, pero estaban re bien".



¡Se armó el bailongo!

• "Mi expectativa era que me iva a encontrar con gente en muy mal estado físico y mis compañeros me contaron que eran personas comunes sin ningún aspecto raro. Mis compañeros me dijeron que la pasaron muy bien pero el lugar pudiese haber sido más grande para estar más cómodos todos". ...........................................................................................................................
• "Como experiencia personal pienso que fue muy bueno ya que nunca habíamos hecho un acto de semejante bondad. La exp. grupal también fue muy buena porque pudimos conocernos más en una situación afuera del colegio. Pensé que iva a ser dificultoso a la hora de socializar con los pacientes y miedo a que alguien se sienta incómodo por algo que cuente un paciente".

Federico Rodríguez y Pablo Zubiaguirre.

• "Me sentí muy bien haciéndole pasar un buen rato a los pacientes. Me gustó mucho verlos disfrutar de lo que nosotros hicimos. Creo que el grupo se comprometió bastante con esta experiencia y que dentro de todo nos salió bien, trabajando todos juntos. Pensé que nos íbamos a asustar o a sorprender por la codición de los pacientes, pero la verdad es que de mi parte no me sorprendí y lo pasé muy bien. Les agradesco a todos los de voluntariado porque me sentí muy bien".




• "Estuvo bueno, fue algo nuevo, bastante divertido, y la pasás bien porque ves como la gente se divierte con lo que hacés. Hizo que el grupo se una un poco más, y que todos trabajemos ayudando unos a otros para un mismo fin, se vio que estuvimos todos bastante comprometidos, fue una buena experiencia grupal. Yo pensé que iva a ser gente más enferma y algo de miedo tenía, pero cuando estuve ahí te das uenta que nada que ver y te divertís, y ayudas a los demás".



Platea femenina.

• "En lo personal me pareció muy buena experiencia. En lo grupal me encantó hacer esa experiencia y compartirla con mis compañeros. No esperaba que no fuera muy buena, pero realmente al pasar este momento camibó mi pensar ya que fué una muy linda experiencia y la pasé re bien".




• "Me pareció re bien esta experiencia porque fue una manera devertida de poderle alegrar un momento a los pacientes. Me pareció que todos trabajamos muy bien en forma de grupo. Mi expectativa era que iban a haber muchos pacientes muy graves, pero no, los pacientes que estuvieron ahí se diviertieron y creo que les gustó mucho".

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TALLER DE RADIO

Con la intención de familiarizarnos con el uso del micrófono y conocer un poco sobre el lenguaje radiofónico hoy realizamos un taller de radio en las instalaciones de la biblioteca. Jugamos, hicimos presentaciones personales y entrevistas, escuchamos material de archivo... pero sobre todo nos divertimos mucho.

ES LA HORA DE PRODUCIR

Pensando en las dos horas de nuestra radio abierta comenzamos a contactarnos con distintos artistas para que nos acompañen en la actividad recreativa de la UCP del Hospital Tornú. Ya confirmaron su presencia el grupo Amasacuentos (http://amasacuentos.blogspot.com), narradores que trabajan habitualmente con los chicos de la Casa Garrahan, además de Juan Villarreal y Javier Días González, cantante y guitarrista de tango respectivamente, que pudimos contactar gracias a Pablo Jofré, a quien estamos muy agradecidos.
También nos estamos contactando con varios chicos del colegio, pero de otros cursos, para que toquen algunos temas ese día.

Pensamos en actividades para ese día: un taller de maquillaje, juegos de cartas y algunos sorteos para poder compartir algunos regalos.

UNA VISITA DE LUJO

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Estela Jaime, Coordinadora de voluntarios de la UCP.

Hoy recibimos la visita de Estela Jaime, Secretaria y Coordinadora de voluntarios de la Unidad de Cuidados Paliativos (UCP) del Hospital Tornú.

Estela nos comentó cuales son la actividades que habitualmente se desarrollan los terceros jueves de cada mes y las características de los pacientes que asiste la Unidad, ya sea ambulatorios o internados.

El tercer jueves de octubre nuestro grupo de voluntariado desarrollará una radio abierta en el marco de las actividades recreativas de la UCP.

Además de dejarnos material bibliográfico, Estela nos trasmitió su calidez y nos dio fuerza para seguir adelante con nuestro proyecto.

¡Muchas gracias por la visita!

PRESENTACION FORMAL DE NUESTRO PROYECTO

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A partir del requerimiento de la Unidad de Cuidados Paliativos hoy realizamos una actividad para darle forma a la primera versión de nuestro proyecto de voluntariado.

Nos dividimos en dos grupos y completamos unas fichas con la información básica de nuestro proyecto, luego ordenamos las fichas y por último realizamos una puesta en común.

Este trabajo se transforma en una presentación de dos carillas en la que detallamos la población destinataria del proyecto, el presupuesto con el que contamos, las articulaciones previstas con otras instituciones, los recursos humanos y materiales, el alcance territorial, los objetivos que perseguimos y las actividades que pensamos desarrollar.

PERDIDOS EN LA LUNA

Voluntariado en el Lorca

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Con el objetivo de trabajar la articulación del aporte individual en contexto del trabajo grupal realizamos la dinámica conocida como "Ejercicio NASA".
Esta actividad fue desarrollado por la NASA como una herramienta de entrenamiento para futuros astronautas, a fines de agilizar su capacidad de pensamiento crítico y lateral (al mejor estilo de Edward De Bono).
El ejercicio comienza con la entrega de unas planillas para completar y el siguiente texto como disparador: “Tu nave espacial acaba de sufrir un aterrizaje accidentado sobre la luna. Tenían programado encontrarse con la nave principal a 200 millas de distancia, sobre el lado luminoso de la luna, pero el accidente ha arruinado la nave y todo el equipamiento a bordo, salvo los 15 ítems enumerados más abajo. La supervivencia del grupo de astronautas depende de poder alcanzar la nave principal, así que deben elegir los ítems más relevantes para la trayectoria de las 200 millas”.
La tarea consiste en rankear los 15 ítems en orden de importancia. La lista de ítems incluye desde una caja de fósforos hasta un bote salvavidas inflable. El trabajo se realiza armando una lista individual, otra lista en grupo y promediando los resultados.
Después de un tiempo prudencial, los resultados son comparados y luego discutidos. Si el ranking no alcanza un puntaje mínimo, significa que lamentablemente no hubo sobrevivientes.
A partir de esta dinámica vemos como buenos promedios individuales confluyen en resultados grupales por debajo del límite de supervivencia, tal vez por la incapacidad de hacer prevalecer en la decisión grupal las opiniones de los líderes positivos... acá hay mucho para reflexionar.

¿QUE VES CUANDO ME VES?

Hoy trabajamos la importancia del diagnóstico participativo para tener una buena base para la planificación de nuestro proyecto.

Los principales pasos para realizar un diagnóstico son:
- Identificación de actores: los actores son las personas o instituciones que cumplen un rol social determinado y que obtienen un reconocimiento por la tarea que realizan. Es importante identificar los actores involucrados en la problemática elegida ya que nos tendremos que acercar a ellos para articular acciones.
- Recolección de datos: los datos pueden ser cualitativos o cuantitativos. Las técnicas mas usuales para la recolección de datos son la observación, el mapeo, las encuestas, las entrevistas y la revisión bibliográfica o estadística.
- Análisis de datos: de los datos cuantitativos podemos sacar porcentajes o relacionarlos con relevamientos anteriores o de ámbitos similares para obtener un cruce de datos. El resultado obtenido será nuestro indicador, los indicadores nos permitirán acercarnos a la situación problemática. A pesar de no ser mensurables, los datos cualitativos nos permiten aproximarnos a las causas y las consecuencias en relación a la problemática.

Para abordar la técnica de la observación realizamos una dinámica que consistía en "observar y describir". Nos dividimos en dos grupos, cada uno de ellos eligió un miembro como observador. Después de ver detalladamente el dibujo de una casa la misión de cada observador era describir lo que observo. El grupo recibe la información y va dibujando lo que su compañero describe.

Primera conclusión: no es tan simple pasar al papel lo que vemos en la realidad. Este ejercicio nos permite reflexionar sobre la dificultad de "traducir" en algún lenguaje de la manera más exacta posible lo que a partir de nuestros sentidos observamos en nuestro entorno.
Dinámicas como esta, también, nos permiten desarrollar un tipo de estrategia de pensamiento básica y esencial: si observamos detenidamente y con un criterio acertado, podemos recordar mucho más fácilmente y seguro tendremos muchos menos problemas de comprensión.

Ya tenemos programada una visita a la Unidad de Cuidados Paliativos del Hospital Tornú para el 16 de septiembre, nuestro objetivo es aplicar la mayoría de las herramientas para la recolección de datos y de esa manera contar con información de primera mano para la elaboración del proyecto.

ARTICULANDO INSTITUCIONES

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Nos reencontramos luego del receso de invierno con el objetivo de comenzar el contacto formal con la Unidad de Cuidados Paliativos del Hospital Tornú.

Para ello elaboramos una nota de manera grupal en la cual nos presentamos como colectivo y adelantamos nuestra intención de realizar alguna actividad recreativa en el marco del programa comunitario de la Unidad.

Uno de los miembros del grupo se compromete a enviar la nota por mail.

VENTANA

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Hoy realizamos una dinámica relacionada con la planificación de distintas actividades que desarrollamos por estos días: organizar una fiesta de 15, un campamento estudiantil o un campeonato deportivo.
Divididos por grupos completamos unas hojas con las etapas y leímos cada una: conocer, organizar, llevar a cabo y evaluar.
En cada etapa hicimos un paralelo con el proyecto pensando en el hospital, siempre en la medida de lo posible.
Algunos de los aspectos trabajados son:

• Diagnóstico: Sea fiesta o campamento comparando con el hospital: pensarlo para el otro, que le guste al destinatario, que sea seguro para los padres y los chicos que van (por ser una actividad fuera de la escuela, por ser un hospital, etc.)
• Planificación: etapa divertida para algunos y tediosa o de desesperación para otros. Es necesario planificar con tiempo.
• Ejecución: Nada mas que realizar lo planificado.
• En la evaluación coincidimos en tener en cuenta:
  - lo que salio bien y mal;
  - que se puede cambiar para otras salidas;
  - conducta de los alumnos;
  - satisfacción del destinatario.

Carola comenta que nadie tuvo en cuenta el proceso, a la hora de evaluar solemos mirar el resultado y el proceso es importante, de nada sirve un grupo peleado y desarmado con un evento brillante. También hablamos sobre la circularidad de las etapas, ya que la evaluación, por ejemplo, está presente en todas, etc. También trabajamos con la dinámica de los 9 puntos. Nos sirvió para reflexionar sobre la actitud ante los problemas, ya que un proyecto puede convertirse en un problema también. La forma de resolver los problemas es siendo lo más creativos posibles, muchas veces no logramos salir del problema porque nos quedamos con la primera impresión. Dijeron algunos que suelen quedarse con la imagen exterior del otro y vimos que hay un adentro que no siempre se ve.
Comparamos esto con los pacientes, se puede ver a una persona internada, muy desvalida y sin embargo estar muy viva y brillante por dentro.

Para cerrar compartimos un cuento que tiene que ver con dos hombres en un hospital.

La ventana

Dos hombres, ambos enfermos de gravedad, compartían el mismo cuarto del hospital.

A uno de ellos se le permitía sentarse durante una hora en la tarde, para drenar el líquido de sus pulmones. Su cama estaba al lado de la única ventana de la habitación.

El otro tenía que permanecer acostado de espaldas todo el tiempo.

Conversaban incesantemente todo el día y siempre hablaban de sus esposas y familias, sus hogares, empleos, experiencias durante sus servicios militares y sitios visitados durante sus vacaciones.

Todas las tardes el paciente ubicado al lado de la ventana se pasaba el tiempo relatándole a su compañero de cuarto lo que veía. Con el tiempo, el compañero acostado de espaldas -que no podía asomarse a la ventana- se desvivía por esos períodos de una hora durante los que se deleitaba con los relatos de las actividades y colores del mundo exterior.

La ventana, según su compañero, daba a un parque con un bello lago. Los patos y cisnes se deslizaban por el agua mientras los niños jugaban con sus botecitos a la orilla. Los enamorados se paseaban tomados de la mano entre las flores multicolores, en un paisaje con árboles majestuosos. En la distancia se divisaba una bella vista de la ciudad.

A medida que el paciente cerca de la ventana describía todo esto con detalles exquisitos, su compañero cerraba los ojos e imaginaba un cuadro pintoresco.

Una tarde le describió un desfile que pasaba por el hospital y aunque él no pudo escuchar la banda, lo pudo ver a través del ojo de la mente mientras su compañero se lo describía.

Pasaron los días y las semanas y una mañana, la enfermera al entrar para el aseo matutino, encontró el cuerpo sin vida del paciente cuya cama estaba cerca de la ventana. Parecía haber expirado tranquilamente, durante su sueño.

Con mucha tristeza, avisó para que trasladaran el cuerpo. Al día siguiente, el otro paciente pidió que lo trasladaran cerca de la ventana. A la enfermera le agradó hacer el cambio y luego de asegurarse de que estaba cómodo, lo dejó solo.

Con mucho esfuerzo y dolor, se apoyó de un codo para poder mirar al mundo exterior por primera vez. Finalmente tendría la alegría de verlo por sí mismo.

Se esforzó para asomarse a la ventana y lo que vio fue la pared del edificio de al lado.

Confundido y entristecido, le preguntó a la enfermera qué sería lo que animó a su difunto compañero de cuarto a describir tantas cosas maravillosas que dijo haber visto a través de la ventana.

La enfermera le respondió que el señor era ciego y no podía ver ni la pared de enfrente.

Ella dijo:

- Quizás solamente deseaba animarlo a usted...

NUESTRO PROYECTO ES TRABAJAR EN LA UNIDAD DE CUIDADOS PALIATIVOS DEL TORNU

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Contamos hoy con la presencia de Natalia González, representante del Programa de Voluntariado del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, y de Carola Blaksley, miembro del Centro de Comunicación La Crujía, que se suma como promotora del Programa en este grupo desde hoy.
Lo más importante del encuentro es la decisión grupal de focalizar el proyecto en el Hospital General de Agudos Dr. Enrique Tornú, y en este sentido la presencia de Carola aporto un plus a partir de una experiencia de varios años como voluntaria en la Unidad de Cuidados Paliativos.

El objetivo primero, acompañar a los chicos internados, se modifica por el de un trabajo en la Unidad de Cuidados Paliativos.

DEFINIENDO NUESTRO PROYECTO

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Con la presencia de Natalia González, representante del Programa de Voluntariado del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, hoy compartimos un video realizado a partir de las imágenes del álbum ilustrado "Zoom" (1995) de Istvan Banyai, ilustrador húngaro, nacido en Budapest. En este libro-álbum el autor utiliza la técnica del zoom para plasmar fotografías cada vez tomadas desde más lejos, lo que permite ir haciendo sugestivas conjeturas de adónde nos lleva la imagen y cuál es el contexto de cada una. Es decir que, en cada imagen, el “lector” genera un relato brevísimo que se incrustando en otro mayor al dar vuelta la página.
Utilizamos este video con la intención de trabajar el concepto de profundidad y jerarquización de la mirada, fundamentales a la hora de “elegir” la problemática social sobre la que se desarrollará el proyecto social comunitario.
Para lograr analizar las causas y los efectos del problema seleccionado recurrimos a la figura del “árbol del problema”: a partir del dibujo de un árbol ubicamos en sus raíces las causas del problema y en sus ramas las consecuencias.

¿Tenemos capacidad y recursos para revertir las causas? ¿Tendrá nuestro trabajo injerencia sobre las consecuencias? Estas y otras preguntas se plantearon sobre las alternativas que hasta el momento se plantearon como “problemas” para el proyecto:

• la suciedad de los jardines del colegio
• la señalización de las puertas de vidrio del colegio
• la decoración de las aulas del colegio
• los niños internados en el Hospital General de Agudos Dr. Enrique Tornú

El próximo encuentro trabajaremos sobre cada opción a partir de la información que podamos obtener sobre cada problemática.

PENSANDO LOS PROBLEMAS SOCIALES

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El encuentro de hoy comienza con la presentación de dos visitas: comparten nuestra cita semanal dos representantes del Programa de Voluntariado del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Se trata de Natalia González y Lorena Pereyra, que nos acompañan en calidad de observadoras.
Comenzamos la actividad con una dinámica que tiene por objetivo asimilar la idea que existen diversas perspectivas y puntos de vista para un mismo acontecimiento.
Jugamos con dos imágenes y luego de una vista rápida de las mismas tuvimos que determinar si en el primer caso se trataba de una mujer joven o mayor y en el segundo caso determinar frente a que animal nos enfrentábamos... es una pato o un conejo.
En las conclusiones dimos cuenta de que en realidad cada imagen contiene a las dos opciones mencionadas, por lo cual cualquiera de las tres opciones sería correcta (A, B o ambas).
Trasladando esta lógica a los problemas sociales podemos afirmar que podemos encontrarnos con distintas interpretaciones sobre un mismo conflicto social, todo va a depender de la mirada del observador.
Para entender como funciona esta lógica desde la interpretación que los medios de comunicación hacen de la realidad nos reunimos en grupos y trabajamos sobre distintos artículos periodísticos que trataban el tema de la media sanción que la Cámara de Diputados de la Nación daba a la Ley de Matrimonio Igualitario, también conocida como Ley de Matrimonio Gay, el día 6 de mayo del corriente año.
Son cuatro artículos, cuatro miradas distintas, cuatro formas de contar la realidad:

Diario El Argentino
Diario Clarín
Diario La Nación
Diario Página 12

PARTICIPACION CIUDADANA Y OSC

Hoy incorporamos a un nuevo miembro a nuestro grupo de voluntariado... ¡bienvenido Ian!

Luego de una rutina donde teníamos que unir distintas palabras con su correspondiente definición (cada uno de los miembros del grupo tenía una ficha y tenía que encontrar a su "par") nos dividimos en cuatro grupos.
La consigna del trabajo grupal era analizar material institucional de 4 Organizaciones de la Sociedad Civil para clasificarlas según sus características de origen y su proyección territorial, además de definir consensuadamente cual podría ser la misión de la institución.
Partimos de la siguiente definición de misión:
La misión es el motivo, propósito, fin o razón de ser de la existencia de una empresa u organización porque define:

1) lo que pretende cumplir en su entorno o sistema social en el que actúa,

2) lo que pretende hacer,

3) el para quién lo va a hacer;

La misión se elabora a partir de: la historia de la organización, las preferencias de los responsables, los factores externos o del entorno, los recursos disponibles, y sus capacidades distintivas.
Otra manera de aproximarnos a las OSC es responder a las siguientes preguntas:
¿A qué se dedica? ¿Qué características la describe? ¿Qué funciones desempeña?¿Qué valores tiene?¿A quién apunta su trabajo?

QUIEN ES QUIEN: EL ROL DE LOS ROLES

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Hoy realizamos una dinámica que nos ayudo a reflexionar sobre el trabajo en grupo. Seis compañeros tuvieron que armar conjuntamente un rompecabezas con los ojos vendados y sin hablar. En la segunda etapa podían hablar y finalmente pudieron sacarse la venda de los ojos, armando completamente por fin la figura correcta.
Mientras esto ocurría seis observadores tomaban nota del comportamiento de cada uno de los "armadores" analizando que actitud tenían en cada etapa.

La mayoría de los observadores coincidieron en señalar a quienes asumieron los roles de líderes, colaboradores y saboteadores.

Luego de la actividad tratamos de proyectar esas conclusiones al trabajo que semanalmente realizamos en el programa de voluntariado.

Por último terminamos con algunos detalles de nuestro mapa territorial y nos comprometemos a realizar una búsqueda sobre la definición y las actividades que realizan las Organizaciones de la Sociedad Civil.

RECONOCIENDO EL TERRITORIO

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Con el objetivo de relevar en el espacio público circundante de la escuela los circuitos de comunicación nos propusimos como tarea grupal desarrollar un mapa del barrio.
Identificamos con tres colores distintos espacios:

· Con azul los espacios de circulación, que son aquellos por los cuales la gente pasa, prácticamente sin detenerse ni tomar contacto con otros.
· Con rosa los espacios de concentración, en los cuales las personas se juntan para lograr un objetivo pero en los que no necesariamente se comunican entre sí.
· Con amarillo los espacios de reunión, donde se reúnen grupos organizados de mayor o menor tamaño, que necesitan comunicarse para lograr sus objetivos.

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A partir de este relevamiento reflexionamos sobre como los procesos comunicativos de cada espacio.

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ESTAMOS EN EL FRASCO (PERO CON GANAS DE VOLAR)

Hoy intercambiamos opiniones sobre la película "El circo de las mariposas" y coincidimos que así como de un gusano de seda se desarrolla una mariposa, con acompañamiento y comprensión podemos lograr que todos a nivel individual desarrollen óptimamente sus habilidades. Este concepto también lo podemos aplicar a lo grupal.
También jugamos con la dinámica de la telaraña, donde cada quién recordó una experiencia solidaria y compartió una propuesta de proyecto de voluntariado (a algunos todavía no se nos ocurría nada).
Por último nos comprometimos a comenzar con el relevamiento del barrio donde se encuentra nuestra escuela.
La idea es realizar un mapa de la zona donde logremos identificar distintos espacios:
· de circulación: pasillos, calles, avenidas, etc.
· de concentración: la gente se reúne para lograr un objetivo, pero no necesariamente se comunican entre sí para lograrlo. Por ejemplo la parada del colectivo, la salida de la escuela, una sala de espera, etc.
·de reunión: donde se encuentran grupos organizados que necesitan comunicarse para lograr sus objeticos. Por ejemplo la parroquia, la escuela, el club, etc.
El próximo encuentro vamos a analizar la información recolectada desde la perspectiva del esquema de comunicación.

ESPERANDO LA HORA DE VOLAR

Hoy reflexionamos sobre algunos conceptos que venimos trabajando desde el primer encuentro y realizamos el juego del "Verdadero o Falso" sobre el voluntariado. Nos dividimos en dos grupos y luego de seleccionar la opción que nos pareció correcta intercambiamos opiniones con el resto de nuestros compañeros.
Vemos el corto "El circo de las mariposas" en el salón de proyecciones y quedamos en realizar un análisis grupal en el próximo encuentro.

El corto “The Butterfly Circus”, coprotagonizado por el australiano Nick Vujicic y el mexicano Eduardo Verástegui, ha ganado el primer premio del concurso de cortos The Doorpost Film Project.
Verástegui representa al señor Méndez, quien durante la Gran Depresión recorre con su circo los parajes desolados de Estados Unidos. Will, un joven sin brazos ni piernas, es expuesto en una feria de fenómenos como un error de la naturaleza, a quien "Dios le dió la espalda". Finalmente escapa y se une a la troupé de Méndez, donde descubre que hay otras formas de hacer un show y se plantea un futuro promisorio junto a sus nuevos compañeros.
Joshua Weigel es el director del corto. Nick Vujicic preside la asociación “Life without limbs” (“La vida sin extremidades”) y se dedica a recorrer el mundo dando conferencias sobre la superación personal a pesar de los obstáculos que nos plantea la vida.

CONSOLIDANDO EL GRUPO

Como parte de las actividades desarrolladas con el objetivo de conformar un "grupo" que desarrolle el proyecto de voluntariado se realiza una línea del tiempo con los "hitos" en la historia del colectivo y se realiza la dinámica del "si / no", en la cual se relevan las experiencias previas respecto a las actividades solidarias.

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INSTRUCCIONES PARA ELEGIR EN UN PICADO

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Cuando un grupo de amigos no enrolados en ningún equipo, se reúnen para jugar, tiene lugar una emocionante ceremonia destinada a establecer quiénes integrarán los dos bandos.
Generalmente dos jugadores se enfrentan en un sorteo o pisada y luego cada uno de ellos elige alternadamente a cada uno de sus compañeros.
Se supone que los más diestros serán elegidos en los primeros turnos, quedando para el final los troncos.
Pocos han reparado en el contenido dramático de estos lances. El hombre que está esperando ser elegido vive una situación que rara vez se da en la vida: sabrá de un modo brutal y exacto en qué medida lo aceptan o lo rechazan. Sin eufemismos, conocerá su verdadera posición en el grupo. A lo largo de los años, muchos futbolistas advierten su decadencia, conforme su elección sea cada vez más demorada.
Manuel Mandeb, que casi siempre oficiaba de elector, observó que sus decisiones no siempre recaían sobre los más hábiles. En un principio se creyó poseedor de vaya a saber qué sutilezas de orden técnico, que le hacían preferir compañeros que reunían... ciertas cualidades.
Pero un día comprendió que lo que en verdad deseaba, era jugar con sus amigos más queridos. Por eso elegía siempre a los que estaban más cerca de su corazón, aunque no fueran los más capaces.
El criterio de Mandeb parece apenas sentimental, pero es también estratégico: uno juega mejor con sus amigos. Ellos serán generosos, lo ayudarán, lo comprenderán, lo alentarán y lo perdonarán.
Un equipo de hombres que se respetan y se quieren es invencible. Y si no lo es, más vale compartir la derrota con los amigos, que la victoria con los extraños o los indeseables.

Alejandro Dolina

¿Por qué comenzar el blog de nuestro proyecto de voluntariado con un texto de Dolina? Porque una de las características fundamentales del proceso que estamos empezando a transitar esta relacionada con los vínculos, la integración, la cooperación, la comunicación, la confianza mutua y el intercambio de intereses y expectativas.

Como se mencionó en el primer encuentro partimos de la base que el conocimiento no se transmite de un punto a otro, en este espacio nadie va a enseñar nada a nadie. Aprendemos de todos, a la par. El saber es una construcción colectiva, por eso el grupo es tan importante.

Citando al General Don José de San Martín a partir de una frase con mucha difusión con motivo del Bicentanario de la Patria ("seamos libres y lo demás no importa nada") nosotros podemos decir... "seamos un grupo y lo demás no importa nada".

Estas son algunas de las definiciones que compartimos de la palabra "grupo" :

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• Conjunto de personas que actúan unidos para llegar a un objetivo en común.

• Conjunto de personas que desarrollan una tarea.

Estas son nuestras definiciones de "solidaridad":

• Ayudar a una persona mecesitada sin esperar nada a cambio.

• Una forma de ayudar al prójimo desde nuestro lugar, sin pedir nada cambio.

• Es compartir lo que tengo.

Estas son nuestras definiciones de "voluntariado":

• Una o más personas trabajando junto los que tienen una necesidad.

• Grupo + Solidaridad = Voluntariado.

• Trabajar en la comunidad para conseguir una mejor calidad de vida para todos.

QUEREMOS ESTAR A TU LADO